PROPUESTA PARA UN MODELO CURRICULAR FLEXIBLE
(MAPA CONCEPTUAL)
ANÁLISIS DE LA DEMANDA CURRICULAR
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Los sistemas
educativos se encuentran en correspondencia directa con los modelos de
desarrollo de una realidad social dada. Los modelos actuales tienden hacia la
apertura comercial y la internacionalización de la economía, características
que les confieren propiedades diferentes a la demanda educativa.
Existe una gran
demanda social para que la educación superior mejore la calidad académica de
sus servicios, produzca mejores egresados, se modernice y retome el liderazgo
en las áreas estratégicas para el desarrollo nacional.
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DISEÑO Y PRACTICA CURRICULAR
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El ejercicio de
las profesiones ha sufrido cambios importantes, ya porque se han ampliado los
conocimientos que se aplican en la profesión,
Ello obedece al
principio de que un profesional determinado debe poseer conocimientos sobre
un fenómeno o concepto concreto.
El trabajo académico
de planes de estudio rígidos, con excesiva carga académica y desmedido énfasis
hacia los cursos teóricos, provoca una formación que se descuida notablemente.
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EL CURRICULUM FLEXIBLE UNA ALTERNATIVA
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El cambio señala
la necesidad de:
Un acercamiento al
trabajo interdisciplinario, producto de una organización flexible, que
obedezca a un enfoque integrador para elevar la calidad del trabajo académico
y centrar la educación en el aprendizaje de formas y métodos de pensamiento e
investigación, y así generar en los estudiantes la capacidad de
autoaprendizaje y de trabajo interdisciplinario.
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VENTAJAS DEL CURRICULUM
FLEXIBLE
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· Permite la participación activa del estudiante en su
formación al brindarle la posibilidad de diseñar su propio plan de estudios.
· Propicia la formación interdisciplinaria al permitir
un contacto directo con contenidos, experiencias, estudiantes, docentes,
investigadores y profesionales.
· Brinda al estudiante un ambiente más propicio para
su formación científica, profesional y humana, ya que ofrece mejores
condiciones de trabajo.
· Posibilita la vinculación constante con el entorno socioeconómico,
pues su carácter flexible permite la incorporación y modificación de
contenidos
· Conjuga intereses (personales, profesionales,
institucionales educativos, sociales y económicos), necesidades y aptitudes.
· Amplia y diversifica las opciones de formación
profesional.
· Logra que los recursos financieros y humanos
alcancen niveles ´óptimos.
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ETAPAS DEL
MODELO PARA UN CURRICULUM FLEXIBLE
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· Básica: Comprende la formación elemental y general de carácter
multidisciplinario.
· Disciplinaria: Permite una formación para la aplicación del conocimiento
específico de carácter unidisciplinario que proporciona al estudiante los
elementos teóricos, metodológicos
· Terminal: Proporciona una visión integradora- aplicativa de carácter
interdisciplinario que complementa y orienta la formación
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CARACTERÍSTICAS
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Se diseña con base
en la formulación de objetivos graduales y jerarquizados que orientan los
procesos, estrategias y actividades académicas y de aprendizaje.
Presenta dos
formas estructurales:
1.- Fija, la cual
comprende los contenidos y cursos fundamentales, que no se modifican o lo
hacen a largo plazo,
2.-Flexible, que
se ajusta a las condiciones cambiantes, incorporando modificaciones a nivel
de orientaciones, contenidos, metodologías, objetivos y opciones terminales,
determinando los perfiles profesionales alternos.
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DESARROLLO
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Se
concretiza a través de cursos, seminarios, practicas, talleres y de todos los
actos académicos que se consideren para tal fin con carácter de obligatorios,
optativos y libres:
Obligatorios: cursos necesarios, considerados fundamentales, que
han sido definidos en función de los objetivos educativos y curriculares, y
que se vinculan estrechamente con el logro de ellos.
Optativos: cursos que complementan la formación profesional,
apoyan los cursos obligatorios, brindan posibilidades de orientación y
refuerzan ´énfasis de interés y especialización.
Libres: cursos que el estudiante toma en forma autónoma, ya
sea para fortalecer su formación integral o ya para cubrir una vocación
diferente o paralela a la profesional.
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ELEMENTO
BASE
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Se deben conjugar
esfuerzos y compartir recursos sin menoscabo de la identidad profesional,
para crear un sistema de créditos que:
1) de la máxima
fluidez al sistema
2) permita hacer
combinaciones entre conocimientos teóricos y planes de trabajo
3) promueva
proyectos y planes de trabajo necesarios y útiles para el desarrollo del
estudiante y de la institución,
4) desarrolle una cooperación
interdisciplinaria, interinstitucional e intersectorial que facilite el flujo
de experiencias, contenidos, estudiantes, docentes e investigadores.
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ESTRUCTURA
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Este modelo
requiere de una organización académica susceptible de transformarse de
acuerdo con los cambios y demandas individuales, institucionales y sociales
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REQUERIMIENTOS
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Formular y
establecer la normatividad correspondiente a los procesos académico-administrativos
de flexibilización curricular:
1) Diseño
curricular
2) Constitución y
funcionamiento de academias
3) Sistema para la
formación y habilitación docente.
4) Sistema de créditos
5) Sistema de tutorías
6) Sistema de
consulta sobre planes y programas de estudio
7) Diseño de los
planes de estudio por los alumnos.
8) Elaboración de
programas
9) Vinculación intra
e interinstitucional
10) Vinculación
intersectorial y prácticas profesionales
11) Sistema de evaluación
curricular, docente y del aprendizaje.
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