Escuela: Escuela Normal de Tecamac

    Carrera: Licenciatura en Educación Preescolar

MAPA CURRICULAR

1° Semestre	2° Semestre	3° Semestre	4° Semestre	5° Semestre	6° Semestre	7° Semestre	8° Semestre
El sujeto y su formación profesional como docente 4/4.5	Planeación educativa 4/4.5	Adecuación curricular 4/4.5	Teoría pedagógica 4/4.5	Herramientas básicas para la investigación educativa 4/4.5	Filosofía de la educación 4/4.5	Planeación y gestión educativa 4/4.5	Trabajo de titulación 4/3.6
Psicología del desarrollo infantil (0-12 años) 4/4.5	Bases psicológicas del aprendizaje 4/4.5	Ambientes de aprendizaje 4/4.5	Evaluación para el aprendizaje 4/4.5	Atención a la diversidad 4/4.5	Diagnostico e intervención socioeducativa 4/4.5	Atención educativa para la inclusión 4/4.5	Práctica profesional 20/6.4
Historia de la educación en México 4/4.5			Educación histórica en el aula 4/4.5	Educación histórica en diversos contextos 4/4.5
Panorama actual de la educación básica en México 4/4.5	Prácticas sociales del lenguaje 6/6.75	Desarrollo del pensamiento y lenguaje en la infancia 6/6.75	Desarrollo de competencias linguisticas 6/6.75	Literatura infantil y creación literaria 6/6.75	El niño como sujeto social 4/4.5	Formación ciudadana 4/4.5
Pensamiento cuantitativo 6/6.75	Forma espacio y medida 6/6.75	Procesamiento de información estadística 6/6.75	Educación física 4/4.5	Educación artística (música, expresión corporal y danza) 4/4.5	Educación artística (artes visuales y teatro) 4/4.5	Educación geográfica 4/4.5
Desarrollo físico y salud 6/6.75	Exploración del medio natural en el preescolar 6/6.75	Acercamiento a las ciencias naturales en el preescolar 6/6.75	Optativo 4/4.5	Optativo 4/4.5	Optativo 4/4.5	Optativo 4/4.5
Las TIC en la educación 4/4.5	La tecnología informática aplicada a los centros escolares 4/4.5	Inglés A1 4/4.5	Inglés A2 4/4.5	Inglés B1- 4/4.5	Inglés B1 4/4.5	Inglés B2- 4/4.5
Observación y análisis de la práctica educativa 6/6.75	Observación y análisis de la práctica escolar 6/6.75	Iniciación al trabajo docente 6/6.75	Estrategias de trabajo docente 6/6.75	Trabajo docente e innovación 6/6.75	Proyectos de intervención socioeducativa 6/6.75	Práctica profesional 6/6.75
38 hrs.	36 hrs.	36 hrs.	36 hrs.	36 hrs.	30 hrs.	30 hrs.	24 hrs.
	266 horas	282 créditos

    Asignatura: Desarrollo Físico y Salud

   Tiempo que se cursará:  6 meses, 6 horas a la semana, 2 horas por día 

    
 Un modelo de enseñanza es un plan estructurado que puede usarse para configurar un curriculum, para diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas.

Para desarrollar la asignatura de desarrollo Físico y Salud con la finalidad de conocer los conceptos y contenidos de tipo científico básicos del área de salud y el desarrollo psicomotriz del niño de edad preescolar,  se usarán los siguientes métodos:

• Método de investigación
• Método de organización
• Método Psicológico 

• Método de Investigación: Con la intención de profundizar, acrecentar y/o profundizar nuestros conocimientos.

       Actividad: Se visualizará un vídeo de "Desarrollo del            niño" en edad preescolar y posteriormente realizar una          mesa de trabajo para analizar conceptos y dudas.

• Método de Organización: que se trabaje sobre hechos conocidos y procuran ordenar y disciplinar esfuerzos para que hay eficiencia en lo que se desea realizar.

       Actividad: Organizar una vídeo conferencia donde los niños puedan visualizar imágenes de la evolución y cambios del tema "Desarrollo Físico" al finalizar preguntar que entendieron y realizar comentarios. 

• Método Psicológico: Se usará en caso de que alguno de los dos métodos fallara o no siguiera su orden lógico en los intereses, necesidades y experiencias. 

    Actividad: Se realizará un blogger virtual, para realizar      comentarios y se compartirá información referente a los temas que hubiera duda, con la finalidad de enriquecer conocimientos de los compañeros. 

   

    

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar, autónoma, con sus propios paradigmas, fruto de la interacción de la Psicología y las Ciencias de la Educación. Se ocupa de los procesos de aprendizaje de los temas educativos, y de la naturaleza de los métodos empleados para mejorar el mismo.

La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar, donde interactúan la Psicología y las Ciencias de la Educación, es autónoma y posee sus propios paradigmas. Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje.

El objetivo de la Psicología Educativa es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza.

Divide a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para el estudio de las experiencias de enseñanza-aprendizaje: método lógico inductivo, método lógico deductivo, método lógico sintético, y método lógico analítico.

Debe considerarse el aprendizaje del individuo como una acción intrapersonal, pero que incluye factores sociales, culturales, disciplinares y de contexto.

La Psicología Educativa está basada en la capacidad del individuo de pensar, sentir y llevar a cabo acciones, y además estudia los cambios debido a la maduración, tomando en cuenta las variables psicológicas del sujeto, y el contexto.

El proceso educativo es la relación recíproca que se establece entre el educador y el educando

Hay tres tendencias: el estudio de las formas de comportamiento cognoscitivo, cada vez más complejas. La segunda, el comportamiento del conocimiento humano, y su desempeño en las diferentes formas de aprendizaje. Tercero, el carácter significativo y la comprensión como parte del proceso de aprendizaje.

OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA:

Se ocupa de cuestiones como:

• El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias, y las dificultades de aprendizaje.

• Los determinantes del aprendizaje, partiendo de las características propias del sujeto que aprende.

• La interacción educativa entre el maestro, el alumno y el contexto educativo.

 • Los procesos de instrucción

La Psicología Educativa realiza aportes en el campo de la Metodología de la Enseñanza, enfatizando en la importancia del aprendizaje significativo y duradero, y en la captación del interés de los estudiantes.

CUADRO COMPARATIVO

M O D E L O S  A C A D É M I C  O S 

CURRÍCULO RÍGIDO	CURRÍCULO  SEMIFLEXIBLE	CURRÍCULO FLEXIBLE	CURRÍCULO MODULAR
* Basado en la disciplina como criterio para seleccionar y ordenar los contenidos  * Están organizados * Materias o asignaturas con secuencia temporal * Periodos definidos *Seriación obligatoria * Compuesto por un tronco común  * Permite una utilización más eficiente de los recursos institucionales.	* Se organizan en etapas constituidas por grupos. * Secuencia temporal. * No cuentan con ciclos definidos. * Grupo de cursos básicos. * Cursos que corresponden a los requerimientos específicos. * Es flexible en el tiempo que se realizan los estudios. * Facilitan el reconocimiento y acreditación de los recursos y créditos.	* No hay un listado predeterminado de materias/Cursos. * Se definen con precisión los objetivos del programa. *  La determinación de los curso, seminarios y actividades  es hecha generalmente por un tutor. * Es utilizado con frecuencia en programas de tipo tutorial. * Permite conocer características particulares de cada uno de los estudiantes.	* No hay organización en las asignaturas. * Es una unidad en sí misma. * Hay periodos para cursar un conjunto de asignaturas. * Los grupos son pequeños. * El profesor es una figura que integra las funciones académicas.  * Los módulos pueden trimestrales/cuatrimestrales.